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正文 第八百七十一章:混战
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  优点:

  层次比较清晰

  问题:

  1.题目指向不明

  2.没有依据:没有文献说明,没有现实情况列举等等。

  3.内容文字:论证的内容不够充分,表述不太清楚,需要口语化

  4.研究的意义以及价值不清楚。

  改进:

  中小学家校合作推进策略的调查研究——以G中学为例。

  在中小学阶段,家校合作是一个应用非常的广泛的班级管理模式。良好的家校合作,对于中小学生的全面发展有非常重要的促进作用。黄荣怀教授也曾指出:良好的家校合作模式非常有助于推动中小学生的全面发展。

  然而,现在大多数家校合作重形式、轻内容,重成绩、轻发展。这不仅浪费学校和家庭大量的精力和资源,还加重了学生的负担,严重阻碍了学生正常的提升与发展。明确家校合作内容,寻找适用于实践的家校合作模式,进行有意义的家校合作,以促进中小学生的全面发展变得至关重要。

  基于此类情况,本文以G中学为研究对象,采用问卷调查法和访谈法等研究方法,论述家校合作存的问题,探究相关对策,以期对家校合作的实践提供一些指导方向。

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  4.研究的意义以及价值不清楚。

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  中小学家校合作推进策略的调查研究——以G中学为例。

  在中小学阶段,家校合作是一个应用非常的广泛的班级管理模式。良好的家校合作,对于中小学生的全面发展有非常重要的促进作用。黄荣怀教授也曾指出:良好的家校合作模式非常有助于推动中小学生的全面发展。

  然而,现在大多数家校合作重形式、轻内容,重成绩、轻发展。这不仅浪费学校和家庭大量的精力和资源,还加重了学生的负担,严重阻碍了学生正常的提升与发展。明确家校合作内容,寻找适用于实践的家校合作模式,进行有意义的家校合作,以促进中小学生的全面发展变得至关重要。

  基于此类情况,本文以G中学为研究对象,采用问卷调查法和访谈法等研究方法,论述家校合作存的问题,探究相关对策,以期对家校合作的实践提供一些指导方向。

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  然而,现在大多数家校合作重形式、轻内容,重成绩、轻发展。这不仅浪费学校和家庭大量的精力和资源,还加重了学生的负担,严重阻碍了学生正常的提升与发展。明确家校合作内容,寻找适用于实践的家校合作模式,进行有意义的家校合作,以促进中小学生的全面发展变得至关重要。

  基于此类情况,本文以G中学为研究对象,采用问卷调查法和访谈法等研究方法,论述家校合作存的问题,探究相关对策,以期对家校合作的实践提供一些指导方向。



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